Waar zijn de online lessen gebleven? Digitaal onderwijs blijkt voor scholen een uitdaging bij ijzel. 'Het is lastig te organiseren'
In dit artikel:
Scholen in Noord-Nederland bleven woensdag massaal dicht vanwege code rood en sneeuw- en ijsgevaar, maar verhuisden nauwelijks naar online onderwijs — ondanks de ervaring uit de coronaperiode. Besturen en schooldirecteuren gaven als belangrijkste redenen dat de sluiting te plotseling kwam om digitaal lesmateriaal en uitleenapparatuur te regelen, en dat thuisonderwijs voor veel leerlingen logistieke en pedagogische problemen oplevert.
Directeur Jeroen Kleyberg van scholenstichting Primah (twaalf scholen in Aa en Hunze) zei dat het op zo’n korte termijn niet te organiseren is: hybride lesgeven vergt andere didactische voorbereiding en vaak werkboeken die thuis moeten zijn. Bovendien heeft niet elk gezin een laptop en is het uitdelen van Chromebooks nu onhaalbaar. Openbaar Onderwijs Groningen maakte uit dezelfde overwegingen geen gebruik van online lessen; daar lag de aandacht vooral bij de doorstroomtoetsen voor groep 8, die formeel landelijk op 3 en 4 februari staan — CITO stelde echter dat in regio’s met code rood uitstel mogelijk is.
Veel besturen vinden dat één dag lesuitval niet efficiënt genoeg is om digitale lessen op te tuigen: het vergt tijd van docenten om een passend onlineprogramma te bouwen en niet alle onderdelen van het programma lenen zich daarvoor. Scholen kozen er daarom voor lessen door te schuiven, huiswerk en opdrachten mee te geven, of — waar verantwoord en veilig — leerlingen aan te moedigen buitenactiviteiten zoals schaatsen te ondernemen als leerzame ervaring.
In het hoger onderwijs was de reactie gemengd: instellingen als NHL Stenden en de Hanze Universiteit schakelden waar mogelijk deels online over en waren door eerdere sneeuwsituaties beter voorbereid. Toch merken zij dat sommige onderdelen, introductieweken of praktische bijeenkomsten, moeilijk volledig online te vervangen zijn en dat nieuw personeel en studenten eerst moeten wennen aan het digitale ritme.
Kortom: hoewel de technische know‑how sinds corona aanwezig is, weerhoudt de korte aankondigingstijd, ongelijkheid in toegang tot apparaten en de benodigde didactische aanpassing veel scholen ervan om bij plotselinge weerssluiting massaal digitaal les te geven.