Verbeter het onderwijs in het léren lezen van Gods Woord
In dit artikel:
Op 28 februari 1638 legden Schotten in Greyfriars Kirkyard een plechtige eed af om de ware religie te bewaren; die historische verwijzing gebruikt de auteur om het huidige probleem te kaderen: in Nederland neemt het begrip van de Bijbel af en dat vormt een bedreiging voor de kerk en voor het geestelijk welzijn van mensen. De schrijver, onderwijsadviseur bij KOC en werkzaam als onderwijzer, waarschuwt dat de reflex om de oude Statenvertaling te hertalen tot eenvoudiger taal een te snelle, ineffectieve oplossing is. In plaats daarvan pleit hij voor structurele verbetering van de didactiek rond Bijbellezen en begrijpend lezen.
Recent overleg over begrijpend lezen, met ongeveer 300 voornamelijk openbare schoolleerkrachten, toonde volgens de auteur aan dat schoolteksten vaak te eenvoudig zijn en dat leerlingen juist baat hebben bij moeilijkere teksten begeleid door grotere didactische zorg. Meerdere onderwijskundige studies ondersteunen dit: niet vereenvoudiging van teksten, maar betere instructie en rijkere lesstof bevorderen leesbegrip. Praktische methodes zoals Close Reading en woordenschatonderwijs volgens Verhallen & Verhallen laten, samen met onderzoek van dr. K. Vernooy, zien dat ook zwakke lezers vooruitgang kunnen boeken wanneer effectieve methoden worden ingezet.
De schrijver benadrukt dat begrip van de Bijbel tijd, concentratie en toerusting vergt. Kerkelijke verantwoordelijkheid speelt hierbij een rol: kerkenraden hebben, volgens verwijzing naar de Synode van Dordt (1618–1619), toezicht op goed lees- en catecheseonderwijs en zouden actiever moeten samenwerken met scholen en gezinnen. Veel kerkenraadsleden missen weliswaar een didactische achtergrond, terwijl leerkrachten niet altijd in de specifieke didactiek van begrijpend lezen zijn geschoold — een lacune die door gezamenlijke inzet overbrugd kan worden.
Als beeldspraak vergelijkt de auteur leren lezen met leren brood bakken: liever niet alleen tijdelijk brood uitreiken (eenvoudige teksten), maar mensen leren zelf bakken (leren lezen met goede didactiek). Hij roept op tot een duurzame aanpak: investeren in leraren, materialen en samenwerking tussen kerk, school en gezin. Het doel is dat 2026 het jaar wordt waarin deze gezamenlijke inspanning begint, in afhankelijkheid van God en met het oog op zichtbaar onderwijswinst en geestelijke zegen.