Tellen in het Engels, maar geen bal kunnen gooien: zorgen over het effect van schermen op kinderen

In dit artikel:

De toegenomen schermtijd van jonge kinderen in Nederland is een groeiend probleem, blijkt uit observaties van scholen, jeugdartsen en logopedisten. Kinderen tussen de 9 maanden en 6 jaar besteden gemiddeld bijna 2 uur per dag aan digitale media, wat in de afgelopen tien jaar dramatisch is gestegen. Dit heeft geleid tot zorgen over motorische, sociale en taalvaardigheden. Pedagogen merken op dat veel kleuters moeite hebben met basale vaardigheden zoals oogcontact maken en zelf spelen, maar wél talen zoals Engels beheersen.

Experts zoals jeugdarts Marijke Peters en schoolpsycholoog Lyda Lissenburg constateren dat deze ontwikkeling samenhangt met psychische en fysieke problemen als bijziendheid en taalachterstanden. Onderzoek suggereert dat schermgebruik de communicatie tussen ouders en kinderen belemmert en dat de hoeveelheid tijd die ze aan schermen besteden negatieve gevolgen heeft voor hun ontwikkeling.

De zorgen worden versterkt door de observatie dat kinderen uit kwetsbare gezinnen het meest lijden onder deze problemen, vaak omdat zij minder kansen hebben om buiten te spelen of verminderde interactie hebben met hun ouders. Deskundigen adviseren ouders om schermtijd te beperken en interactie aan te moedigen door samen programma’s te bekijken en niet schermen als oppas in te zetten. Initiatieven zoals de startklas op basisscholen zijn ontstaan om kinderen met ontwikkelingsachterstanden te ondersteunen en hen klaar te stomen voor het reguliere onderwijs.