Politiek sloopt onderwijs: tekort van 10.000 leraren en omscholing onmogelijk gemaakt

In dit artikel:

In Nederland raakt het onderwijs volgens het artikel structureel in de problemen: ondanks recorduitgaven lopen prestaties terug (lager scoren op taal en rekenen), nemen ordeproblemen toe en is er een tekort van ongeveer 10.000 leraren. Praktische gevolgen zijn dat kinderen vaak les krijgen van invallers, onbevoegden of zelfs niemand, waardoor achteruitgang en frustratie bij ouders en leerlingen toenemen.

Het verhaal van Lideke Schuller illustreert de knelpunten. Zij, afkomstig uit de jeugdzorg en gemotiveerd om lerares te worden, heeft zes jaar nodig gehad om als volwaardig docent te worden aangemerkt. Het grootste obstakel voor zij-instromers is niet gebrek aan talent maar een bureaucratisch systeem: scholen moeten eerst investeren in begeleiding en opleiden, maar hebben vaak geen tijd, begeleiders of budget en durven daardoor geen zij-instromers aan te nemen.

De Algemene Onderwijsbond bevestigt dat toetreding via zij-instroom een ‘hindernisbaan’ is: alles moet tegelijk aanwezig zijn (vacature, begeleider, geld), en als één element faalt gaat de deur dicht. De politieke en bestuurlijke cultuur krijgt de schuld: procedures, risico-aversie en bezuinigingen hebben volgens het artikel het systeem boven het kind geplaatst, met demotivatie, burn-outs en verloop onder leraren als gevolg.

Kort gezegd signaleert het stuk een paradox: veel geld, slechtere uitkomsten. De analyse wijst naar beleidskeuzes en organisatorische obstakels die talent buiten houden en het lerarentekort verergeren. Zonder ingrijpende veranderingen in financiering, begeleiding en regelgeving blijft de verwachting dat gemotiveerde overstappers vastlopen en leerlingen de dupe blijven.