Onderwijs kost meer dan ooit, maar kwaliteit stort in: scholen weigeren zelfs gemotiveerde nieuwe leraren

In dit artikel:

Het artikel stelt dat het Nederlandse onderwijs momenteel ernstig in de problemen zit: ondanks recordbudgetten gaan leerprestaties in taal en rekenen achteruit, nemen ordeproblemen toe en is er een tekort van zo’n 10.000 leraren. Als voorbeeld wordt Lideke Schuller genoemd, een gemotiveerde zij-instromer uit de jeugdzorg die er zes jaar over doet om volwaardig docent te worden. Haar ervaring illustreert volgens de auteur hoe bureaucratie en regels gemotiveerde nieuwkomers buitenhouden.

Belangrijke knelpunten: scholen moeten eerst bereid zijn te investeren in begeleiding van zij-instromers, maar die begeleiding kost tijd en geld en is schaars. De Algemene Onderwijsbond bevestigt dat het instromen van carrièreswitchers een “hindernisbaan” is: alles moet tegelijk samenkomen — een vacature, een mentor en budget — anders stokt het traject. Dat leidt ertoe dat scholen vaak kiezen voor invallers of onbevoegden, of klassen tijdelijk zonder vaste leerkracht blijven zitten.

De schrijver legt de oorzaak bij langdurig politiek beleid uit Den Haag dat volgens hem het stelsel heeft uitgehold: regelgeving, verantwoordingseisen en risico-aversie zouden het vak demotiveren, bijdragen aan burn-outs en talent afschrikken. Nederland zou een van de duurste, maar juist verslechterende onderwijssystemen in Europa hebben; omscholing levert te weinig op en het lerarentekort groeit door.

Kort door de bocht: het systeem lijkt zich meer te beschermen dan kindergericht te zijn, met directe gevolgen voor leerlingen en voor mensen die het onderwijs willen versterken. Zolang de procedures en prikkels niet veranderen, zo waarschuwt het artikel, blijven gemotiveerde mensen vastlopen en betalen kinderen de prijs.