Nadat onderschepte TikTok-berichten aanslag op Hasseltse school voorkomen: hoe weet je wat online leeft bij jongeren?

In dit artikel:

Na de verijdelde aanslagplannen rond de Hasseltse school Hast verschuift de aandacht naar een bredere vraag: hoe kunnen scholen en ouders online radicalisering bij jongeren sneller herkennen, en hoeveel verantwoordelijkheid dragen sociale media zoals TikTok? Volgens KU Leuven-onderzoekster Lara Schreurs is het opvallend en belangrijk dat de schooldirectie zelf de TikTok-groep ontdekte waarin de plannen werden besproken. Dat toont volgens haar aan dat scholen ook zicht moeten hebben op wat zich online afspeelt, omdat de digitale leefwereld en het gedrag op school nauw met elkaar verweven zijn.

Schreurs benadrukt dat jongeren bij verontrustende online signalen vaak geen hulp zoeken, uit angst om niet begrepen of gestraft te worden. Daarom pleit ze voor meer betrokkenheid, openheid en vertrouwen tussen leerlingen, ouders en leerkrachten. Ook deradicaliseringsexpert Youcef Naimi vindt dat scholen eerst moeten leren begrijpen hoe zulke online fenomenen werken, zodat ze weten wanneer ze moeten ingrijpen, ondersteunen of sanctioneren.

Daarnaast komt de rol van platformen aan bod. TikTok en andere sociale media vallen sinds 2024 onder de Europese Digital Services Act, die minderjarigen beter moet beschermen en illegale of schadelijke content sneller moet laten verwijderen. Toch is dat volgens Naimi lastig: jongeren vinden steeds nieuwe manieren om extremistische boodschappen te verbergen, bijvoorbeeld via subtiele beelden of symbolen in games en profielen. Volgens hem blijft het een voortdurende strijd tussen moderatie en creativiteit van gebruikers, terwijl techbedrijven vooral ook belang hebben bij zoveel mogelijk aandacht en interactie.