Jongens dat 'taal eerst' van het ministerie van Onderwijs wordt natuurlijk helemaal niks

In dit artikel:

Het nieuwe voorstel van staatssecretaris Tielen om "taal op één" te zetten in het onderwijs wordt in dit stuk scherp van de hand gewezen. De auteur betoogt dat taal al dominant is in scholen (zelfs in het eindexamen Natuurkunde) en dat het probleem vooral buiten school begint: kinderen leren taal vooral thuis, waardoor ongelijkheid een maatschappelijk, niet louter onderwijskundig vraagstuk is. Alleen nóg meer lesstof rond taal opleggen zal volgens het stuk het verspillen van talent van kinderen uit kwetsbare thuissituaties niet oplossen.

Verder worden twee praktische bezwaren genoemd: een groot deel van het lerarenkorps zou ongemotiveerd en matig opgeleid zijn, en er bestaat het risico dat scholen geld verliezen aan dubieuze, gesubsidieerde methodes in plaats van te investeren in goede leraren en fatsoenlijke gebouwen. De komende "Versterkingsagenda Taal" ziet de auteur dan ook als overbodig en verkeerde prioriteit; structurele sociale oplossingen en investering in kwaliteit van het onderwijs zijn volgens hem noodzakelijker.