Deze Italiaanse school kijkt naar Nederland voor moderner onderwijs: 'Nederlandse kinderen zijn veel eerder zelfstandig'
In dit artikel:
Op een basisschool in Pergola, in de regio Le Marche in centraal Italië, loopt op dit moment een onderwijsvernieuwingsproject dat lesgeven minder klassikaal en meer ervaringsgericht wil maken. De Binotti School voert O.L.A.N.D.A. in, een programma dat staat voor Outdoor Education, Lingua, Arte en Autonomia — oftewel meer buitenonderwijs, aandacht voor taal, kunst en zelfstandigheid. Directrice Chiara Fiorucci zegt dat kinderen vrijer en creatiever moeten worden en dat leerlingen minder alleen maar naar een docent moeten luisteren.
Praktische lessen illustreren de aanpak: kinderen rollen kleibolletjes met zaden om bloemenranden rond het schoolplein aan te leggen, en volgen pottenbakkersworkshops waarbij lokale tegelmakers de werkjes bakken tot terracotta. Voor deze samenwerkingen haalt de school lokale ambachtslieden en vertrekkende kunstenaars erbij; Nederlandse bewoners van de omgeving, die de traditionele lesmethode verouderd vonden, hebben Fiorucci mede geïnspireerd om naar buitenlandse voorbeelden te kijken.
Het initiatief grijpt terug op ideeën van Maria Montessori, maar probeert die nu in de Italiaanse context concreet te maken. Dat is relevant omdat het Italiaanse basisonderwijs relatief zwaar is: lesdagen van ongeveer 08.30 tot 16.30 uur gedurende vijf jaar, gevolgd door een driejarige Scuola Media, veel huiswerk en één jaar langer basisonderwijs dan in Nederland. Toch presteren Italiaanse leerlingen in internationale vergelijkingen wisselend: Italië scoort in recente PISA-metingen slechter dan Nederland in wiskunde en natuurwetenschappen, maar staat voorop bij leesvaardigheid.
Fiorucci benadrukt dat ze selectief kijkt naar het Nederlandse model — met name naar de vroege zelfstandigheid van Nederlandse kinderen — en dat verandering tijd en geduld vergt. Kunstenaars en betrokken bewoners, zoals Wijnand Luttikhof en Annet Wessels, zien de nieuwe werkvormen als essentieel voor probleemoplossend denken en creatieve ontwikkeling, onderdelen die volgens hen in het traditionele curriculum te weinig ruimte krijgen.