Demir verbiedt scholen reclame te maken voor betalende bijlessen: "Ondersteuning niet enkel voor wie kan betalen"
In dit artikel:
Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) verbiedt scholen in het basisonderwijs, secundair onderwijs en deeltijds kunstonderwijs om reclame te maken voor betaalde bijlessen. De maatregel, die nu expliciet in de officiële regelgeving wordt opgenomen, moet voorkomen dat leerlingen systematisch naar commerciële bijleskantoren worden doorgestuurd en zo een betalend circuit ontstaat dat kansen ongelijk maakt.
Onderzoek van KU Leuven toont aan dat bijna één op de vijf leerlingen die betaalde bijles volgen, ermee in aanraking komt na een advies van de school. Dat kan informeel gebeuren tijdens oudercontacten, maar ook via digitale kanalen zoals Smartschool, waar bijlesbureaus links kunnen neerzetten die leerlingen rechtstreeks doorverwijzen. Soms sluiten scholen deals met bijlesaanbieders: zij krijgen kortingen of andere voordelen per doorverwezen leerling, en in ruil komt er soms een budget om één of enkele kwetsbare leerlingen te ondersteunen. Die constructies verklaren deels waarom scholen zulke verwijzingen maken — het verlicht ook de werkdruk van leraren — maar ze normaliseren volgens critici betaalde bijlessen.
Concreet verbiedt Demirs maatregel het verspreiden van links naar commerciële bijleskantoren, het aangaan van samenwerkingen die promotionele boodschappen toelaten en het sluiten van dergelijke deals. Vrijblijvende, gratis studieondersteuning of huiswerkbegeleiding voor kwetsbare gezinnen blijft toegestaan. Door het verbod in de regelgeving te verankeren kan de onderwijsinspectie sneller ingrijpen: scholen kunnen direct worden aangesproken zonder dat eerst een klacht nodig is, en overtredingen worden meegenomen bij de doorlichting en evaluatie van de school; exacte sancties zijn nog niet gespecifieerd.
KU Leuven-onderzoeker Willem De Cort juicht toe dat het onderwerp nu vaker in lerarenkamers wordt besproken en dat de inspectie erop let, waarmee men hoopt uitbreiding van deze praktijken — zoals in sommige andere landen gezien — te voorkomen. Als alternatief stelt hij grootschaliger, niet-commercieel georganiseerde bijlessen voor, bijvoorbeeld over meerdere scholen heen, huiswerkklassen of inzet van onderwijsassistenten en oudere leerlingen. Bovendien kan bij sommige leerlingen heroriëntering zinvoller zijn dan intensieve bijles volgen.