De winst van dyslexie

In dit artikel:

Een docent Nederlands beschrijft hoe leerlingen en ouders aan het begin van het schooljaar vaak met een dyslexieverklaring komen, in de verwachting dat de school direct een oplossing biedt. Vooral ernstige dyslexie stelt het voortgezet onderwijs voor grote problemen: sommige leerlingen lezen nog op het niveau van groep 3, terwijl zij boeken moeten lezen die aansluiten bij hun intelligentie.

Bij dyslexie verloopt lezen niet automatisch. Woorden herkennen en begrijpen kost veel extra denkstappen, waardoor lezen voor school én plezier zwaar kan zijn. Eenvoudigere boeken zijn geen goede oplossing, omdat de tekst dan misschien wel toegankelijk is, maar inhoudelijk te simpel. Luisterboeken, karaokelezen, minder boeken en vereenvoudigde teksten kunnen wel helpen.

De schrijver signaleert tegelijk dat dyslexie soms te gemakkelijk wordt vastgesteld. Collega’s merken op dat vrijwel iedere leerling die wordt getest de diagnose krijgt, terwijl bij sommige leerlingen met een verklaring op school nauwelijks leesproblemen zichtbaar zijn. Toch wil de docent niet alleen somber eindigen: leerlingen die ondanks hun leesproblemen blijven doorzetten, kunnen volgens hem uitgroeien tot sterke, volhardende mensen. De auteur is docent Nederlands aan het Van Lodenstein College in Kesteren.